Metod av Pavel Tyulenev
Tekniken av Pavel Tyulenev är en av de mest extraordinära upptäckterna i pedagogiken under det senaste århundradet. Författaren anser att genom att följa hennes föräldrar kommer att kunna maximera barnets potential. Vuxna behöver tillhandahålla förutsättningar för funktionen av "geni-geni", vilket enligt Pavel Tyulenevs mening absolut har alla barn.
Han antar att ett barn i en tidig ålder med hjälp av hans metod för att utveckla barn kan göra och veta vad barn i förskoleåldern inte kan. Och vid 18 års ålder kan barnet redan få högre utbildning och inte ens en. Låt oss ta en närmare titt på vad den här tekniken är och hur den fungerar.
Om författaren
År 1970 avslutade Pavel Tyulenev sina studier vid TSU (FOP) vid avdelningarna för sociologi och journalistik. Från 1970 till 1974 var han verkställande direktör för Samhället för filosofi vid Tomsk Universitet, sekreterare i den formella och matematiska logiska kretsen, ett sociologiskt laboratorium under ledning av professor V. Sagatovsky, i samhället för pedagogisk psykologi docent E. Sagatovskaya.
År 1975 hade han beslutat att ta itu med dagens problem inom petrokemi. Han avslutade sina studier i kemiavdelningen i specialiteterna "kemi" och "lärare i kemi". Därefter är han engagerad i att lösa problem med att skapa och implementera "systemet för optimal sökning, produktion och djup bearbetning av olja", SPHINX- och SIRIUS-systemen, med hjälp av vilket det var möjligt att öka effektiviteten vid export av inhemska oljeprodukter mer än 5 gånger. Det var emellertid inte möjligt att få systemen till liv på grund av omstruktureringen och likvidationen av statsplanen.
Därefter beslutade Pavel Tyulenev att lämna mineral- och råvaruindustrin i pedagogiken och trodde att folket behövde reformer i utbildningssystemet. 1991 anställer han en ledande ställning vid Centrum för barns främjande och utveckling. Från och med denna tid ägnar han sitt liv till undervisning.
Vad är MIR och var kom det ifrån
Framdriften för utvecklingen av sin egen metodik var Boris Nikitins arbete, som kunde bevisa att en tidig utveckling av ett barn kanske väl kan äga rum i livet. Denna Pavel Viktorovich delade i en av hans publikationer. Barn, som uppfördes med B. Nikitins metod, i deras utveckling, både intellektuella och fysiska, var långt före sina kamrater. P. Tyulenev bestämde sig för att inte dö på detta och ta reda på vilka barns förmågor för att börja lära sig att läsa, musik, litteratur och konstnärlig verksamhet, matematik, lek schack är marginella.
Genom att genomföra olika studier fann han att barnet kan lära sig att läsa innan det börjar gå. Krummens hjärnaktivitet när man läser "för sig själv" fungerar mycket mindre än när man går. Utgående från detta utpekade Pavel Viktorovich en hypotes om att om man använder ett speciellt system för att undervisa ett barn, börja utveckla det korrekt från födseln, så är det ganska möjligt lära en crumb att läsa snabbare än han börjar prata eller gå.
Pavel Tyulenevy tog nästan 20 år att utveckla de nödvändiga undervisningsmetoderna, för att testa och bevisa sin hypotes.Och i december 1998 kunde för första gången ett elva månader gammalt barn, som fortfarande bara krypade, göra ett ord ur enskilda brev.
Samtidigt när barnet växte upp, blev han ständigt överraskad att säga att han alltid kunde göra det när han frågades när han lärde sig läsa. Detta svar chockade sedan alla vetenskapliga arbetare och doktorer i pedagogik och psykologi, för det visades att en sju månaders baby redan kan läsa, bara lärprocessen bör startas tidigare.
Pavel Tyulenev och hans kollegor började utveckla sina egna metoder, och barnet blev under tiden mer och mer framgångsrikt i lärandet. Frågan uppstod om hur ett barn i denna ålder kan utöva en färdighet utan att förlora den och utveckla den vidare. Eftersom krummen fortfarande inte vet hur man talar bra vid denna ålder uppstod tanken att erbjuda honom en skrivmaskin och en dator. Barnet behövde skriva med lätthet och så småningom såg "Rapport från framtiden" - brev från en baby som var knappt ett år gammal.
Parallellt med systemet för läsning och läsning arbetade Pavel Viktorovich också med andra utvecklingsmetoder. Under 1992, under hans författarskap, genomfördes och publicerades programmet "På fem år - i femte klassen" och 1995-1996 publicerades boken "Read Before You Walk". Publicerades.
Träningssystemet för P. Tyulenev kallades den intellektuella utvecklingsmetoden - MIR, som var en särskild del av intelligensens vetenskap, som han föreslog för system för optimal utbildning 1995. Hans undervisningsmetoder är inriktade på föräldrar och lärare, och kan vara helt oberoende av traditionell utbildning. Med hjälp av MIR kommer barnet att kunna lära sig att läsa medan de fortfarande är i en skjutares ålder, och vid 18 års ålder, få mer än en högre utbildning eller bli doktorand i vetenskap och ha försvarat en avhandling.
I nästa video kommer Pavel Tyulenev själv att prata om sin metodik och vilka resultat som kan uppnås med hjälp.
Särskilda funktioner
- Det är nödvändigt att börja lära sig från de första dagarna av livet.
Pavel Viktorovich trodde att lärare och läkare som pratar om farorna med tidiga utvecklingsaktiviteter med barn helt enkelt inte kan skapa den nödvändiga miljön för utvecklingen av en bebis. Faktum är att barn kan utvecklas mycket snabbare än många tror. Tillsammans läggs mänskliga förmågor under de två första åren av hans liv. Det är då den intelligensen utvecklas med mer än 80%. Under dessa år blir barnet mycket lättare att lära sig läsa än, till exempel, i 5-6 år.
Naturen i människan förmågan att aktivt assimilera grafiska bilder under de första fyra månaderna av livet. Under dessa månader har barnet inget behov av underhållning, han observerar bara. Om du utnyttjar det här ögonblicket och börjar visa honom bokstäver, växer upp, kommer han att känna igen dem och vara glad som hans favoritleksaker. När han fyller tre eller fyra månader fyller barnet redan sina samspel med sina händer och han behöver andra leksaker som han kan röra och ta. En lämplig tid för lärande kommer att saknas.
Så bör du ta ett ögonblick och visa barnet bilder av bokstäver, geometriska former etc. som rekommenderas med metoden, från de första dagarna av livet och upp till tre månader, så att barnet kan memorera bilder av ord. De kommer att bli en slags designer för honom, från vilken han kommer att lägga till ord i framtiden, det vill säga han kommer att kunna läsa.
- Skapa rätt utvecklingsmiljö för lärande utan lärande.
Utvecklingsmiljön är det som omger barnet i sin utveckling, det är spel, leksaker och hjälpmedel som erbjuds honom av sina nära och kära. Det är i denna miljö som barnet gör sina första upptäckter, gör sina första slutsatser, lär sig att tänka och utveckla minne. Det är hon som ger tremor för utvecklingen av smulorna.
Värdet av utvecklingsmiljön i barnets frivilliga utbildning. Att använda det är inte nödvändigt att tvinga barnet att skaffa sig kunskaper och färdigheter för att träna dem. Vuxna erbjuder helt enkelt barnleksakerna, och han väljer själv vilka som är intressanta för honom och vilka som inte är. Som regel sätter barnen bort leksaker som inte är lämpliga för sin ålder eller förmåga är komplexa.
Med hjälp av en välvalad utvecklingsmiljö kommer du inte överbelasta barnet, för att han reglerar lasten själv, gör vad som ger honom nöje och ger glädje. Så, inte sitta med ett brev i ena handen och lugnande droppar i den andra, du kan lugnt och fridfullt (och detta är viktigt) lära barnet att läsa vid två års ålder.
- Läsningskunskapen är den viktigaste.
Det läser som låter barnet lära känna informationens värld, förvärva kunskap själv och utvecklas snabbt, särskilt i en tidig ålder. Föräldrar kommer inte att kunna ge honom den mängd information som han kan få genom förvärv av kunskap på egen hand. Därför presenterade Pavel Tyulenev läsning som en av de viktigaste generella indikatorerna för barnutveckling.
Funktioner i klassen
Att behärska metodiken för att genomföra klasser med en ensam vuxen som är långt ifrån pedagogik. Framgångar kommer att bli om en av föräldrarna börjar arbeta med barnet trots att han är upptagen med jobbet. Man får bara spendera åtminstone några minuter på morgonen före arbetsdagen och på kvällen innan man lägger sig och följer de enklaste rekommendationerna. Krummer kommer att lära sig nya saker på egen hand.
P. Tyulenevs hela lärprocess uppdelades i 10 "klassvärldar", som var och en motsvarar en viss utvecklingsperiod för barnet. Krav och program för var och en av dem är separata. En crumb går till första klassvärlden direkt efter födseln, och innan han fyller två år kommer han att avsluta de första fem klassvärldarna.
Det är under de första två åren av livet att träningen är mycket intensiv, eftersom barnet utvecklas väldigt snabbt under denna period. I den senaste tionde världsklassen kommer barnet att vara inskrivet vid 12 års ålder och ska gå ut vid 18 års ålder. Enligt Pavel Viktorovich själv är slutet av världens 10: e klass likvärdigt med att få högre utbildning.
Utvecklarna av manualer enligt P.Tyulenev säger att det är nödvändigt att använda material som redan är klara för klasser. Det är omöjligt att göra dem självständigt, eftersom var och en av dem har sin egen "hemlighet" för framgång.
Utan att göra ett hål på rätt ställe, byta ut eller lägga till en bild, klistra in handboken själv utan att känna till subtiliteterna, du kommer inte att kunna uppnå framgång. P. Tyulenev jämför det här med fysikstudien enligt de formuleringar som uppfunnits av dig.
Listan över förmåner som du behöver är inte så stor. Till exempel, för att lära ett barn att läsa behöver du:
- Utvecklingsbädden är en mikroskola (måste uppfylla kraven som fastställs av systemet).
- Kortspel (vykort, bilder). Metoder för att spela spel med dem.
- Undersök bokstäver: universellt utvecklande alfabetet MIR och rekommenderade spel med det; Magnetisk alfabet och spel som erbjuds med det.
Resultaten av arbete och återkoppling från föräldrarna
Hittills är det svårt att säga något om den otroliga effekt som skaparen av tekniken förutsätter. Det finns barn som på två år kan läsa orden och skriva dem på en dator eller skrivmaskin, men vad de kommer att vara om 10-15 år är okänt.
Det finns fortfarande ingen generation av barn utbildade genom metoden av P. Tyulenev, de har inte haft tid att växa upp. Om det är nödvändigt att börja lära sig att läsa ett barn från födseln eller om det är värt att vänta tills det är 5-6 år gammalt är det inte klart för tillfället.
Bland föräldrarnas granskningar finns både positiva och negativa. Många frågor har uppstått om läroböckerna. Allt som krävs för träning kan beställas på den officiella MIR-webbplatsen. Enligt författaren är det helt enkelt omöjligt att göra dem själv, de innehåller alla tillverkningshemligheter som ingen avslöjar.
I jämförelse med andra metoder är detta en stor minus. Trots allt har föräldrar inte ens möjlighet att prova den här tekniken för dem eller inte.
Kostnaden för förmåner är hög och inga försöksalternativ erbjuds på webbplatsen. Webbplatsen är slarvigt utformad, strukturen är komplex, inte alla kan räkna ut vad som är vad. För många annonser av denna metod och endast allmänna egenskaper erbjuds för granskning.
Recensioner av föräldrar som redan har lyckats beställa förmåner, lämnar också mycket att önska. Ett stort antal läroböcker, olika manualer och broschyrer är mycket svåra att förstå, det här är inte för alla.
Ett antal föräldrar tror att det är helt enkelt värdelöst att börja lära sig från födseln. Allt som ett barn lär sig i en sådan tidig ålder kommer inte att bli annat än rote memorization. Ett barn behöver lära sig något medvetet, förstå vad han gör och hur.
De flesta föräldrar gillade bara vissa stunder och spel i tekniken och de använder dem, och kombinerar dem med andra tekniker. Sådana föräldrar saknade specifika, praktiska övningar, några av uppgifterna visade sig vara för svåra att slutföra.
Det finns också föräldrar som lär barnet bara med metoden och är mycket nöjda med resultaten.
I följande video beskrivs MIR-utvecklingstekniken mer detaljerat. Om du tittar på videon kan du ta reda på vad ett barn kan uppnå med vem de övar enligt MIR-metoden.
