Hur lär man ett barn att läsa snabbt och korrekt?

Under de senaste årtiondena är andelen litteratörer i staten ett av de objektiva kriterierna för att bedöma samhällsutvecklingen, och i vårt land finns knappast någon som är vuxen som inte kan läsa något språk.

Att lära sig läsa betraktas som en av de viktigaste milstolparna i undervisningen av en baby, och om ett barn redan har behärskat denna visdom blir detta faktum alltid ett ämne för sina föräldrars stolthet och ett samtal för alla runt omkring. Det är inte förvånande att många föräldrar brukar lära barnet att läsa så tidigt som möjligt, så det är värt att titta närmare på hur det här görs.

I allmänhet behöver en person läsa åtminstone för att upptäcka de enorma möjligheterna till självutbildning. Som praktiken visar den som läser mycket och korrekt, har ofta mycket högre kunskap än akademiker från de bästa utbildningsinstitutionerna, och de senare betalar också pengar för sin kunskap, medan det finns många sätt att frigöra tillgång till böcker.

Utan förmågan att läsa jämnt med fantastiska lärare är det osannolikt att en person kommer att lära sig allt som behövs för att lyckas i den moderna världen, för då skulle han behöva memorera 100% av informationen utan möjlighet till efterföljande upprepning från sina egna anteckningar.

Dessutom kan en stor mängd text, inklusive en mängd statistik och information som tillhandahålls via sociala nätverk, endast fås idag om du kan läsa.

Dessutom har folk, under intrång av modern teknik, gradvis börjat glömma det läsning är inte bara ett sätt att självutbildning, men också en bra hobby, det vill säga att döda tid till gagn för sig själv. Även om litteraturen inte har något särskilt moraliskt och estetiskt innehåll, kan det fortfarande hjälpa till att klara tiden, och om du faktiskt inte är intresserad av böcker kan serier komma som ersättare för dem.

Till sist, även om läsning som en aktivitet klart inte är din, kommer den fortfarande att vara till nytta i livet. Åtminstone för att läsa skyltar, skyltar på hus eller till och med kartor på telefonen för att navigera på en obekant plats. För att upprätthålla kontakter i sociala nätverk och e-post, eller läsa instruktionerna eller legenden för övergången till ett datorspel, i slutändan!

Men läsning som en lektion låter dig inte bara extrahera information från läsningen utan utvecklar också väsentligt många andra användbara färdigheter som definitivt kommer att vara användbara i livet.

Barnutvecklingsspecialister säger att fördelarna med en sådan aktivitet är följande:

Ett mycket viktigt moment i någon träning är möjligheten att koncentrera uppmärksamhet och selektivt memorera information. Det kan tyckas konstigt för en vuxen, men för ett barn är en sådan uppgift inte alls enkel, för att han ständigt distraheras av ljud, drömmar och så vidare. Under läsningen måste han koncentrera sig på texten för att få en viss mening och att memorera minst en mening i sin helhet, eller bättre, hela stycket på en gång.

Även synfältet som barnet fokuserar på är mycket mindre än hos en vuxen.Självklart kommer barnet att se en plötslig rörelse framför honom, även om han inte letade direkt vid denna tidpunkt.

I allmänhet hävdar barnpsykologer att "fånga" hela ordet med en blick Det är svårt för början läsaren, i själva verket ser han bara 3-4 bokstäver. Vid det inledande skedet av träning anses detta fenomen vara ganska normalt.Men i framtiden kommer barnet att lära sig att snabbt bearbeta informationen från en större yta i huvudet.

Kunskaper i vilket språk som helst är alltid relativt, för även om du läser den här artikeln på ryska vet du definitivt inte alla ord på det här språket - åtminstone högspecialiserade termer som inte är relaterade till ditt yrke och inte känner till några dialektiska ord.

Barnet börjar lära sig språket från början - som om du lärde dig ett främmande språk så att det till och med gradvis når en viss mellannivå. Vissa ord på varje språk är varje dag, och barn lär sig dem direkt omedelbart, till exempel "mamma", "äta", "sömn", "varmt", "leksaker" och så vidare.

Men majoriteten av orden är inte på något sätt kopplad till barnets liv, de används inte dagligen av överväldigande majoriteten av människor, och barnet kan inte se dem alls.

Till exempel är ordet "evighet" känt för alla, men det används inte så ofta. Ett sådant begrepp är inte lätt att förklara till och med för en vuxen, om han plötsligt inte känner honom på något sätt av något mirakel, men hur man förklarar det för ett barn? Vad ska ett barn prata om för att få en idé om evigheten? Men från böckerna kommer han snart eller senare att få reda på det här konceptet, och den situation som beskrivs där kommer antagligen att låta honom också förstå betydelsen av ordet.

Utan att känna till språket, pratar inte nyfödda naturligtvis heller inte uttalet. Alla som handlade med små barn märkte förmodligen att de talar väldigt vagt, och det är inte lätt att förstå dem från första gången. Samtidigt hämmas utvecklingen av en talapparat något av att barnet bara talar om sig själv om grundläggande behov som att äta och sova, och föräldrar som är vana vid otydlig babbling och den allmänna enkelheten i ett barns fraser lär sig skilja det minsta ljudet, vilket inte uppmuntrar lite att tala tydligare.

Att tala, förstås, skulle förbättra uttalet, och det är läsning som kan hjälpa till i den här. Faktum är att unga barn först lär sig att läsa högt, och först då mästare läser i tystnad. När de talar om vad de läser, närmar de sig rent muntligt tal.

Teoretiskt är det möjligt att tvinga ett barn att lära sig bokstäver i en ganska tidig ålder, men inlärningspunkten ligger inte bara i att känna till alfabetet utan även förmågan att göra enskilda bokstäver till ord, men Det viktigaste är att inte röra texten mekaniskt men förstå vad det handlar om.

Naturligtvis är det förväntat att barnet kommer att spendera relativt lite tid på det, och även om det fortfarande är väldigt långt ifrån de bästa exemplen på vuxenhastighetsläsning är det viktigt att träna honom för informationsuppfattningens hastighet.

Speciellt för detta ändamål utvecklar barnutvecklingsspecialister sina egna flytande läsprogram - en uppsättning övningar som målmedvetet stimulerar utveckling av färdigheter hos ett barn som kommer att bidra till att påskynda processen.

Det finns många sådana tekniker uppfunna, och var och en har rätt att existera, men om föräldrar vill lära ett barn att läsa inte bara på något sätt, men snabbt, sammanhängande och intelligent, måste han ha en viss beredskap för detta.

För att bestämma ögonblicket när lära sig att läsa snabbt är det möjligt att du uppmärksammar om barnet har följande färdigheter:

• Svår talförmåga. Om inte barnet är stumt, måste han först lära sig att tala, och först då snabbt läsa.

Vad menas är inte förmågan att uttala enskilda ord och bygga extremt enkla meningar från dem, men talar på nivån för att kunna göra komplexa meningar, och till och med noveller. Om ett barn i stor utsträckning kan berätta i några meningar hur hans dag spenderades eller hur de spelade i dagis, så är detta redan den nivån.

• Phonemic hearing. För att bokstäver ska kunna formas till ord och inte läsa som en uppsättning av separata ljud måste barnet kunna bryta orden i huvudet i separata fonem. Naturligtvis tvingar ingen ett barn som inte alls kan läsa för att skriva fullfjädrade transkriptioner av talade ord - En enkel förmåga att namnge ett ljud som är i början eller slutet av ett ord testas vanligen.

• Brist på allvarliga talterapiproblem. Faktum är att dåligt eller felaktigt uttalande inte är ett hinder för att lära sig att läsa, men barnutvecklingsexperter tror att ett barn som inte kan tala ordentligt kommer att omskolas i mycket lång tid om han lär sig att läsa utan att korrigera talfel. Samtidigt tror föräldrar ofta på att talterapiproblem är något som omöjligheten att uttrycka ljudet "p", emellertid rytm och melodi störningar betraktas också som ett problem, för då blir det svårt att förklara för barnet vilka skiljetecken som behövs för.

• Rumslig orientering. Det verkar, hur hänför sig denna faktor till läsning? Även när det gäller barnet behöver barnet inte läsa slumpmässigt, utan att ha en klar uppfattning om lägesriktningen.

Naturligtvis, på tecknen och i vissa andra fall kan ordningsföljden vara annorlunda. Barnet kommer emellertid att behärskar sådan visdom själv när han kommer att kunna läsa bra på det vanliga sättet för ryska språket.

Vissa tekniker erbjuder inte bara att lära ett barn att läsa, men lovar imponerande resultat, så att barnet kan bemästra stora bitar av text så snart som möjligt.

Till exempel läser ett ganska välkänt knep när läsaren bokstavligen blickar genom sidan från övre vänster till höger, och väljer faktiskt inte fullständiga meningar, men enskilda ord som redan bildats i hans huvud i vissa relaterade tankar. Men Forskarnas åsikter om fördelarna med sådan "livhackning" för barn är uppdelade.

Den främsta fördelen med sådana metoder är uppenbar - en modern person måste bokstavligen passera genom ett hav av information, ju högre läsningshastighet desto bättre.

Möjligheten att snabbt hitta huvudämnet i texten och dra slutsatser gör att du kan lämna mer tid till andra klasser, bland annat kan det finnas ytterligare självutveckling. Bland annat uthållighet och uppmärksamhet ökar - De kvaliteter som krävs för att utföra mest komplexa uppgifter.

Som regel ökar och läser - Det är mycket mer intressant att prata med en sådan person, han förstår de flesta fenomenen i det moderna livet.

Det finns också en rent psykologisk punkt: om ett barn har en vana att vara mentalt kommunicerande med sig själv (och det finns upp till 15% av sådana barn) är han mindre öppen för kommunikation med andra människor.

Men inte allt är så rosigt. I synnerhet betraktas hastighetsläsning som normal praxis uteslutande för gymnasieelever och vuxna, och barn gör mer skada än bra. Barnet är helt enkelt inte redo för ett sådant test - han kan inte snabbt absorbera information i sådana volymer och kan inte identifiera det viktigaste, omedelbart att avvisa överskottet också.

Detta leder till felaktigt läshastighetsmotivation - barnet vill läsa snabbare, men det är inte alls det faktum att han samtidigt analyserar informationen ordentligt och assimilerar den nödvändiga kunskapen. Dessutom, i ett försök att läsa snabbare, börjar barnet "svälja" slutet på orden, vilket så småningom kommer att reflektera över muntligt tal.

Utvärdera åtminstone hans konversationsförmåga - om en liten person inte har tid att uttala 60-70 ord per minut eller gör det med stor svårighet, då för sådana övningar har tiden inte precis kommit än. Du bör inte tro att läsningshastigheten i en tidig ålder inte behöver utvecklas alls - sådana övningar kommer fortfarande att ge vissa fördelar, bara Du behöver inte omedelbart kräva av barnet ett omedelbart och uppenbart resultat.

Klasser i läsning och ökad hastighet kan utföras för barn i åldrarna 5-6 år. Helst bör detta vara ett dagligt träningspass, men i ordning För att uppnå maximal effektivitet måste du organisera dem i form av ett spel - Det här är det enda sättet att intressera ditt barn och driva honom på den frivilliga förbättringen av sina egna färdigheter.

Tekniker för snabb läsning och memorisering av uppgifter samlas ofta in av lärare i speciella böcker, en fullständig studie av vilken med ett barn, enligt författaren, bör ge ett märkbart resultat.

Till exempel erbjuder Shamil Akhmadullin en lärobok kallad "Snabb läsning för barn. Hur man lär ett barn att läsa och förstå vad han läser ", träning där endast en timmes klasser per dag gäller låter dig nå målet inom bara tio dagar. Mycket liknande manuella erbjudanden och Guzel Abdulova, vars skapelse "Snabb läsning för barn" ställer inte upp sådana globala uppgifter på kort sikt, men innehåller material som är mycket liknade sina kollegor.

Mycket populärt för att påskynda läsningsprocessen är också Fedorenko-systemetsom ser ut som ett mycket brett bord med ett relativt litet antal slumpmässiga bokstäver spridda över det genom stora tomma utrymmen. Det finns ingen mening i vad som skrivits, men författaren av metoden föreslår att studenten enkelt slappnar av, sitter så bekvämt som möjligt och försöker täcka mer text med en blick.

Eftersom texten i tabellen inte är tjock alls är uppgiften inte svår, eftersom det inte finns något behov av att koncentrera uppmärksamhet på en punkt för att läsa så många som ett brev, men med tiden en reflex produceras, vilket gör att han uppfattar på liknande sätt även stora texterskrivet i litet tryck.

Denna teknik är dock inte alls som ett spel, därför är det endast lämpligt för tonåringar, och även då, bara för dem som själva förstår vikten av snabb läsning och är redo att ägna sin tid åt detta.

Eftersom denna process inte innehåller några tecken på fascination, är träningen utformad i ungefär tio minuter om dagen, men tiden och situationen bör väljas så lugnt som möjligt så att ingenting distraherar.

Ibland lärs barn också att läsa inte med enskilda bokstäver, men omedelbart av stavelser eller till och med i hela ord, vilket gör det lätt att läsa ett barn som inte tänker på hur kombinationen av bokstäver uttalas korrekt. Denna metod kritiseras emellertid för det faktum att okända ord, till exempel av utländskt ursprung, kan stumpas av ett sådant barn, inte utbildat i kontinuerlig reproduktion av okända kombinationer av bokstäver.

Många andra riktade tekniker kan hittas, men de flesta föräldrar som inte är lärare i yrket är inte redo för ett systematiskt tillvägagångssätt.

I den här situationen skulle det vara mycket bättre att använda separata spelövningar, vilket kan ge ett resultat även vid tillfällig användning:

• Läser tillsammans. Barn älskar fortfarande att läsa högt för dem, men om ett barn redan kan läsa lite kan du ibland, med hänvisning till trötthet, nu be honom att läsa lite för sig själv - föräldrar.

Du kan intressera ett barn antingen genom att spela på hans önskan att behaga hans älskade föräldrar eller genom att tydligt visa äkta beundran för hans framgång.

• Användbar läsning. Barnet kanske inte är intresserad av boken - det kan förlora tecknade skönheter och skrämma av stora volymer. Oavsett fallet - en anteckning! Skapa sådana skriftliga meddelanden till barnet som han inte kan ta emot på något annat sätt. Detta inkluderar att göra listor, vykort och allt annat som mammas och pappas fantasi kan.
• presentationer. Barn älskar några ljusa bilder, men de är nyfiken nog att vilja veta mer om målade. I detta avseende är presentationer som inte följer bilderna med röstkommentarer, men innehåller korta signaturer, mycket användbara för att utveckla läsförmåga. Något liknande i praktiken är andra saker populära bland barn - barns illustrerade sagor, encyklopediar och till och med serier.

• Hastighetsläsning. Barn älskar vanligtvis några hastighetsspel, för det här är en utmaning: kan du göra det eller inte? Det är ganska möjligt att anpassa läsningen till det här systemet, men det är viktigt att komma ihåg två saker: du bör inte få bäras och göra spelet rutinmässigt, men de etablerade tidsramarna ska vara tillräckliga och inte verkar orealistiska för barnet.
• Buzz läser. Ett bra sätt att stoppa ett barn från att läsa uteslutande högt är att be honom att läsa texten medan man gör en buzz. Ett sådant enkelt ljud belastar inte hjärnan för mycket, åtminstone skulle aktiviteten att omedelbart dubbla läsningen ta mycket mer ansträngning från barnet, vilket istället skulle kunna inriktas på att öka läshastigheten.

För att lära dig hur man lär ett barn att läsa, se nästa video.