Lärande att läsa enligt metoden för Nadezhda Zhukova

Bland det stora valet av metoder är läxläsning enligt metoden för Nadezhda Zhukova väldigt populär. Hennes metod är anpassad för självstudier av föräldrar med barn hemma. Undervisningshjälpmedel N. Zhukova acceptabel kostnad, de kan köpas i nästan alla bokhandlar. Låt oss försöka lista ut vad som är speciellt med denna metod och varför den är så populär.

Nadezhda Zhukova är en inhemsk lärare som är känd för många, en kandidat för pedagogiska vetenskaper och har en bra talterapi erfarenhet. Hon är skaparen av en hel serie pedagogisk litteratur för barn, som publiceras i miljoner exemplar. Många av hennes vetenskapliga verk har publicerats inte bara på ryska, men också i specialiserade publikationer från andra länder.

Nadezhda Zhukova genomförde många studier med förskolebarn, studerade noggrant de progressiva processerna för utvecklingen av deras tal. Hon skapade en unik teknik som barn kan lära sig snabbt att läsa och enkelt flytta från det till skrivandet. I hans metodologi lär N. Zhukova barnen att fälla upp stavelser som används som en del i läsning och skrivning senare.

Försäljningen av sin moderna "Primer" överträffade antalet 3 miljoner exemplar. Av dessa siffror, enligt statistiken, kan vi dra slutsatsen att vart fjärde barn lär sig att läsa exakt på den. År 2005 tilldelades han titeln "Classic Textbook".

På 1960-talet var Nadezhda Zhukova aktiv arbetare i initiativgruppen som behandlade frågorna om att skapa specialiserade grupper för barn som har problem och störningar i talaktivitet. Nu är sådana talterapigrupper och hela förskolor med denna förspänning utbredd inte bara i vårt land utan också i länderna i Grekland.

Genom att skapa sin egen speciella metod använde N. Zhukova sin 30-åriga talterapi arbetslivserfarenhet. Hon kunde bygga en framgångsrik kombination av läskunnighetsträning med förmågan att förhindra misstag som barn gör vid skrivandet. Textboken bygger på det traditionella läget för undervisning, vilket kompletteras av unika egenskaper.

I talaktivitet är det psykologiskt lättare för ett barn att identifiera en stavelse än ett separat ljud i ett talat ord. Denna princip används i tekniken för N. Zhukova. Läsning av stavelser föreslås redan i den tredje lektionen. På grund av det faktum att i början av att lära sig att läsa denna process för barn är en mekanism för att reproducera bokstavsmodellen av ordet i ljudet, bör barnet redan känna till bokstäverna när de lär sig att läsa.

Att lära sig barnet är alla bokstäver i alfabetet på en gång inte värt det. Barnets första bekantskap borde vara med vokaler. Förklara för barnet att vokalerna sjunger bokstäver, du kan sjunga dem. Börja med att lära dig de så kallade hårda vokalerna (A, U, O). Efter att barnet har blivit bekant med dem är det redan nödvändigt att börja lägga: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Självklart är det inte stavelser, men det är på denna kombination av vokaler att principen om stavelsetillägg kan förklaras lättast. Låt barnet själv hjälpa sig med fingret, rita vägar från brev till brev och sjunga dem. Så han kan läsa kombinationen av två vokaler. Då kan du börja memorera konsonanter.

Sedan, när du börjar lära dig att läsa krummen, förklara för honom hur man bestämmer genom att höra hur många ljud eller bokstäver du har uttalat, vilket ljud i ordet låter först, sista, andra. Här kan du hjälpa till med att lära det magnetiska alfabetet av N. Zhukova. Med hjälp kan du be ditt barn att lägga ut de stavelser som uttalas av dig.

I "Bukvare" Zhukova kommer föräldrarna att kunna hitta mini-sammanfattningar av lektioner om studie av varje brev, rekommendationer för att lära sig stavelse vikning. Allt är skrivet i tillgängligt språk. För att kunna använda dem är det inte nödvändigt för föräldrar att ha en pedagogisk utbildning. Absolut varje vuxen kan göra en lektion.

Förskolebarn kan endast uppfatta information i form av ett spel. Ett spel för honom är en lugn miljö där ingen kommer att skela honom eller kritisera honom. Försök inte tvinga barnet snabbt och omedelbart. läs med stavelser. För honom är läsning inte en lätt uppgift. Var tålamod, visa kärlek och kärlek till barnet under träning. Han är nu viktigare än någonsin. Visar lugn och självförtroende, lära sig att stava stavelser, enkla ord, meningar. Barnet måste behärska läsningstekniken. Denna process är inte snabb och svår för honom. Spelet diversifierar inlärning, eliminerar den tråkiga plikten att engagera sig, kommer att bidra till att införa en kärlek att läsa.

Ska inte rusa saker. Det är helt normalt att ett 3-4 årigt barn ännu inte kan lära sig. Vid denna åldersperiod kan du bara starta klasser under förutsättning att barnet visar ett stort intresse för läsaktivitet, visar en önskan om att lära sig att läsa.

Ett 5-6-årigt barn tar det annorlunda. I förskolainstitutioner är utbildningsplaner utformade för att lära barn att läsa stavelser. Men inte alltid barn kan lära sig informationen som erhållits i ett stort lag. Många barn behöver individuella lektioner för att de ska kunna förstå principerna för att lägga i stavelser och ord. Så missa inte chansen att arbeta med ditt barn hemma. Efter att ha kommit till skolan väl förberedd blir det lättare för barnet att flytta anpassningsperioden.

Det är viktigt att ta hänsyn till den psykologiska beredskapen att lära sig att läsa. Barn är redo att börja läsa endast om de redan talar bra, Riktigt göra meningar i sitt tal, fonemisk hörsel är utvecklad på rätt nivå. Barn ska inte ha problem med hörsel och syn, talproblem.

Bekantskap med bokstäver bör inte börja med att memorera deras namn. I stället bör barnet känna till det ljud som spelas in i ett brev eller en annan. Ingen EM, ER, TE, LE, etc. borde inte vara Istället för EM lär vi ljudet "m" istället för BE, vi lär oss ljudet "b". Detta görs för att underlätta för barnet att förstå principen om vikning av stavelser. Om du lär dig namnen på bokstäverna förstår inte barnet hur ordet PAPA erhålls från PE-A-PE-A, från ME-A-ME-A - ordet MAMA. Han kommer inte att lägga till ljud, som betecknas med bokstäver, men hur han lärde sig - namnen på bokstäver och därmed läser han PEAPEA, MEAMEA.

Börja inte lära bokstäverna i alfabetisk ordning A, B, C, D ... Följ sekvensen som anges i "Bukvare".

Först och främst lär du vokalerna (A, O, U, U, E). Därefter bör studenten introduceras till de firma som uttrycker konsonanterna M, L.

Då blir vi bekanta med döva och brusande ljud (K, P, T, W, W, etc.)

I "Bukvare" N. Zhukova föreslog följande ordning för att lära bokstäverna: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, K, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, jag, yu, y, h, e, t, f, y, b.

När du och ditt barn lär dig några bokstäver är det dags att lära sig att lägga till stavelser. Den glada pojken hjälper till med detta i "Bukvare". Han går från ett brev till ett annat och bildar en stavelse. Stavelsens första bokstav måste dras tills barnet har ett finger på den väg som pojken körs på. Till exempel stavelsen MA. Första bokstaven M. Vi lägger ett finger i början av spåret nära det. Vi drar ljudet M medan vi kör fingret längs vägen utan att stoppa: MMMMMMAAAAAAAAA. Barnet måste lära sig att den första bokstaven sträcker sig tills pojken går till andra, som ett resultat blir de uttalade tillsammans, inte tittar upp från varandra.

Barnet måste förstå algoritmen för vikningsstavler från ljud. För detta behöver han träna först på enkla stavelser, som MA, PA, MO, PO, LA, LO. Först när barnet förstår denna mekanism, lär sig att läsa enkla stavelser, är det möjligt att starta stavelserna svårare - med hissing och döva konsonanter (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

När ett barn lär sig att öppna öppna stavelser är det nödvändigt att börja lära sig läsa stavelser, dvs de med en vokal i första hand. AB, CSS, UM, OM, AN. Sådana stavelser för ett barn är mycket svårare att läsa, glöm inte regelbunden träning.

När barnet förstår stavfyllningsmekanismen börjar de läsa dem med lätthet, kommer det dags att läsa enkla ord: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

I processen att lära sig läsa måste du noggrant övervaka barnets uttalande. Var uppmärksam på korrekt läsning av slutet av orden, barnet bör inte gissa vad som är skrivet, men läs ordet till slutet.

Om du i början av träningen lärde barnet att sjunga stavelser, nu kommer det dags att göra utan det. Se till att barnet pausar mellan ord. Förklara för honom vad skiljetecken betyder: kommatecken, perioder, utropstecken och frågetecken. Låt först pausen mellan orden och meningarna som barnet gör är tillräckligt länge. Med tiden kommer han att förstå och förkorta dem.

Genom att följa dessa enkla regler kan du lära ditt barn att läsa ganska snabbt.

För att föräldrar ska kunna lära ett barn att läsa och skriva med hjälp av hennes metodik, erbjuder Nadezhda Zhukova en hel serie böcker och handböcker för barn och föräldrar.

Dessa inkluderar:

Receptet är en praktisk tillämpning på boken. Grunden är stavelseprincipen för grafik. Stavelsen är en separat enhet som inte bara läser, utan också skriver. Att skriva en vokal och konsonanta bokstäver fungerar som ett enda grafiskt element.

Passar både för hemmabruk och för klasser i barns institutioner. En stor uppsättning bokstäver gör att du inte bara kan göra enskilda ord, men även meningar. ABC innehåller metodiska rekommendationer för arbete, de kompletteras med övningar för att undervisa barn.

Läroboken är lämplig för barn som redan har lärt sig att läsa stavelser tillsammans. Det är också nödvändigt att de små kan identifiera de första och sista ljuden i ordet, kalla orden för det ljud de kallades, ange platsen för det givna ljudet i ordet - i början, i mitten eller i slutet. Boken är utformad för att visa lärarens kreativitet, som är engagerad i den. De föreslagna sektionerna kan utökas eller begränsas, antalet muntliga och skriftliga övningar varierar av lärare. Längst ner på några sidor kan du se riktlinjer för att genomföra klasser.Den uppsättning av bilder som erbjuds som illustrationer för läroboken hjälper barnet inte bara att enkelt lära sig grammatiska grundprinciper utan också utveckla muntligt tal.

Boken är lämplig för redan välläsna barn. Här läser du de föreslagna texterna av den klassiska genren. För föräldrar finns en detaljerad metodisk beskrivning av klasserna på boken. För varje arbete för hans analys bifogade system av arbete på texten. Med hjälp hjälper barnen att tänka, för att förstå den dolda undertexten, för att förklara, att diskutera. Du kan också se meningen med orden okända för barnet, som finns i ordboken för barn. också Författaren bekänner barnen med kända poeter och författare, lär sig hur man läser detta eller det där jobbet korrekt.

Den manuella kompletteringen av de återstående elementen i systemet N.Zhukovoi. Med hjälp av det kan barnet lära sig att navigera på arket, arbeta på modellen, cirkla och självständigt skriva olika element i bokstäver och deras föreningar. Uppgifter föreslås för ljudbordsanalys av ord, skrivning av saknade bokstäver i ett ord, stor bokstäver och små bokstäver etc.

Denna lärobok präglas av ett system som är tillgängligt för förståelse inte bara av lärare och talterapeuter utan även av föräldrar till ett system av lektioner genom vilka barn kan uppnå rent tal. De föreslagna övningarna fokuserar på utarbetandet av endast ett specifikt ljud. Tack vare dessa klasser hålls med stor effekt. Nivån på talutvecklingen hos barnet med vilken de börjar engagera är inte så viktigt. För alla barn får lektionerna ett positivt resultat. Perfekt för lektioner med barn i alla åldrar.

Arrangeras i en viss klassordning, som erbjuds i den här handboken, lämpad för användning av lärare, talterapeuter och föräldrar som arbetar med barn 1-3 år.

Med hjälp av den här boken kan du hjälpa ditt barn att gradvis lära sig modersmålet och ge kompetent hjälp vid bildandet av talfunktioner. Textboken kan spåras ett tydligt samband mellan barns utveckling och deras psykeutveckling.

För barn som har slutfört primerstudien rekommenderas det som den första boken - "Den första boken efter att primeren läst." Det kommer att mildra övergången från Primer till vanlig litteratur. Huvudsyftet med detta undervisningsverktyg är att utveckla barns nyfikenhet, lusten att lära sig nya saker, utveckla intelligens och uthållighet.

Hela innehållet i boken förenas av en tematisk linje: Naturlig natur i fabler, berättelser, poesi och i livet. Handboken innehåller tre typer av texter, olika i innehåll, skrivstil och typsnitt.

1 del - Det här är fabeller och berättelser. De fortsätter texterna som ges i Bukvare, endast en mer komplex version föreslås.

Del 2 - Information till den unga naturforskaren. Det erbjuder data från encyklopedi om huvudpersonerna i berättelser eller fabler.

3 del representerar fragment av dikter av stora poeter. I varje passage kan spåras till något fragment i bokens första del. Det kan vara en dikt om årstiderna i en av berättelserna, om djur av en av fablerna, vädret etc.

Med hjälp av metoderna för undervisning Nadezhda Zhukova kan föräldrarna självständigt förbereda sina barn perfekt för skolan. Med hjälp av sina undervisnings- och inlärningshjälpmedel kan du inte bara lära ditt barn att läsa bra och korrekt, men också lära sig hur man skriver, introducera grunderna för lässkrivning och undvika många talterapiproblem.

Granskning av primern Nadezhda Zhukova, se följande video.