Hur man lär ett barn att läsa stavelser hemma?

I den moderna världen måste föräldrar möta behovet av att lära ett barn att läsa hemma. Inte alltid i dagis, barn kan lära sig detta. Kollektiva klasser absorberas inte alltid av barnet. Ytterligare klasser med lärare är ganska dyra, inte alla har råd med dem. Därför försöker föräldrar att göra det hemma.

Nu är många angelägna om att börja utveckla och utbilda sina barn så tidigt som möjligt. Detta tillvägagångssätt kan dock inte bara vara värdelöst men också skadligt för barnets hälsa. Resultaten av den tidiga starten på träningen kan inte vara omedelbart uppenbara. De kan förekomma efter flera år och kommer upp i ljuset i en helt oväntad form: stamning, tics, obsessiva rörelser, neuros.

För att förstå varför det finns sådana konsekvenser är det nödvändigt att veta om de viktigaste stadierna i utvecklingen och bildandet av barnet.

• Från början av graviditeten och tills barnet är 3 år bildas grunden för sin framtida fysiska och psykiska hälsa. Vid den här tiden är den emotionella sfären aktivt bildad, och barnets kropp och dess kognitiva intressen utvecklas i en ökad takt.
• Under perioden från tre till 5-8 års ålder finns det en aktiv utveckling av sinnena: hörsel, syn, lukt, beröring, smaklökar. Ögonets ciliärmuskel, som är ansvarig för synskärpa, stärker upp till 5-6 år. Det är därför som oftalmologer inte rekommenderar att ge stora belastningar på ögonen under denna period, det är farligt att utveckla myopi.
• I åldern 7 till 15 utvecklas barnets medvetna psyke.

För att undvika de negativa resultaten av det tidiga lärandet är det nödvändigt att överväga alla dessa faktorer.

Vid vilken ålder är det värt att lära barn att läsa, se nästa video.

Du kan börja utveckla en känsla av rytm under graviditeten. Syng lullabies, som fortfarande är i livmodern, kommer denna framtida mamma att bidra till utvecklingen av hans rytmans känsla. Barnet kommer ihåg sitt rytmiska mönster och, efter att ha blivit född, kommer att lugna sig mycket snabbare till de ljud som redan har hörts. Du kan inte bara humor lullabies, men också att recitera dikter, att stroke magen, observera rytmen av prestanda.

Vid spädbarn och i en tidig ålder kan ett barn läsa poteshki, skämt. Under läsningen, klappa den, stroke den, klappa den med små palmer, kasta den på knäet och stämpla det med benen i den angivna tempot. Sådana enkla spel med en bebis kommer i hög grad att bidra till utvecklingen av hans rytmans känsla. Du kan också använda små låtar, popevki, kombinera dem med en massage. Från 4 månader kan du kombinera låtar med rytmiska rörelser. Som exempel kan du använda låten "Vi rockade på en gunga. Kach, kach, kach, kach! "Kombinera sång en sång och rocka ett barn i en given takt. Lär din baby att dansa, flytta till melodier i motsats till varandra - vals, polka, marsch.

Använd kroppens "ljudande gester": klappande, ringande och tyst slår på kroppen, stampar, klickar med fingrarna inte bara i luften, utan också genom kroppen. Lär ditt barn att knacka på olika föremål: skedar, kuber, leksaker. När han kan gå på egen hand kan han börja rytmisk gymnastik.

Utveckla en känsla av rytm med tal. Klap och fäll ord, dikter, sånger, rhemor i läsningens rytm. Långa stavelser är sällsynta klappar, korta stavelser är vanliga. Använd smidig handrörelse. Lär dig att reproducera det rytmiska mönstret som du har avbildat. Använd de enklaste musikinstrumenten: rattles, maracas, klockor, trummar, skedar, metallofon, metall triangel.

Alla dessa enkla spel kommer inte bara att vara intressanta och roliga för barnet, men hjälper också perfekt till att utveckla en rytmans känsla.

Med hjälp av fonemisk hörsel eller tal skiljer vi och känner igen ljud, vi uppfattar deras växling i ett ord, vi förstår meningen med vad som sagts, vi skiljer ord som liknar ljudsammansättningen. Om han inte är tillräckligt utvecklad, kommer barnet att ha problem i ljudspråk, i talutveckling, förmåga att bygga sammanhängande historier, färdigheterna i litteratiskt skrivande och läsning kommer inte att utvecklas.

Det är möjligt att börja utveckla talhörning i barnet från det att det föddes. Prata med honom, uttala de ljud som han utträder och som han fortfarande inte kan uttala. Syng låtar till barn och lullabies till honom, läs dikter, rimar.

En period av stor betydelse för utvecklingen av talhörning är en period från sex månader till två år. Men sin slutliga bildning slutar vid 7 års ålder, när barnets tal liknar den hos en vuxen.

Praktiska lektioner under perioden från 6 månader till 2 år:

• När barnet blir äldre kan du erbjuda honom att "lyssna på tystnaden" genom att stänga ögonen. Låt honom sedan berätta om de ljud som han hörde (tippande, droppande vatten, bullret från grannarna) och sedan jämföra dem med de ljud som du hörde.
• Få ett barn att hitta ljudet. För att göra detta, gömma alla ljudgjorda saker och låt den hitta den. Du kan spela i "blindmans buff", bindeföljade och ringa klockan.
• Visa hur olika föremål låter (knackar skeden, slår bollen på golvet, rastas av polyeten, rastas av pappersark, krypande dörren, faller på golvet i någonting). Efter det knyter du barnets ögon och ber att gissa vilket objekt som gör ett ljud. Spela med musikinstrument.
• Gör leksaker med en barnhögtalare. För att göra detta fyller du små burkar med olika lösa föremål (sand, stenar, semolina, hirs, bönor, små metallobjekt). Gör ett par av varje art. Därefter be din baby att stänga ögonen och göra lite ljud. Låt barnet hitta ett par, en burk med samma fyllning.

Spel för att utveckla en känsla av rytm kan bidra till utvecklingen av fonemisk hörsel:

• Spela spelet "Loud-quiet." På högljudda ord eller ljudet på vissa objekt, acceptera att utföra en åtgärd, i ett lugnt ljud - andra åtgärder.
• Hitta den rätta. För spelet, välj ord med liknande ljud (dot-natt) och motsvarande bilder till dem. Ring objektet, och din crumb ska så snart som möjligt hitta den på bilden.
• Be barnet att klappa eller stampa först när du ringer objektet korrekt. Gör ett misstag i uttalet, ersätt första bokstaven: grilavok, drilavok, trilavok, räknare, shrylovok ...
• Låt barnet hitta misstag: Vi tända ett får (ljus). I floden flytde huset (havskatt).
• Samtycka till uttalet av bara samma stavelser, och om du gör ett misstag säger barnet "stoppa", klappar eller stampar. Ra-ra-ra-ra-ra-ba-ra-ra.
• Använd ljudimitation för att utveckla fonemisk hörsel. Be att säga hur katten säger, hunden, hur flugan flyger, myggan ...
• "Vems hus." Att spela drawhus med olika antal fönster (2, 3, 4, 5, 6, 7). Matcha ord med lämpligt antal ljud (tanke, mun, tiger, mus, fyrtio, gåva). Förklara att varje ord har sitt eget hus och för att hitta det, är det nödvändigt att räkna antalet fönster i huset och antalet ljud i ordet. För ett ljud - ett fönster.
• "Runaway Letter". Be ditt barn att gissa vilken bokstav som har runnit: _orona, _agon, _orobey, _jennye, _arezhka. (Brev B har slutat).

Utveckla fonemisk hörsel med hjälp av pedagogiska spel. Många av dessa spel kan spelas inte bara hemma, men också på en lång rad, på en promenad, under en resa.

Tja, om du lär ett barn tidigt att dela ord i stavelser. Hur man gör det, säger läraren Svetlana Orochko i nästa video.

Du kan förstå om ditt barn är redo att lära sig att läsa om du analyserar ett antal faktorer:

• barnet bygger sammanhängande historier, är inte förvirrad, formulerar meningar, tal är meningsfullt och begripligt;
• han utter alla ljud, har inga talterapiproblem;
• han är okej med hörsel;
• utveckling av fonemisk hörsel på rätt nivå;
• har landmärken i rymden, kan visa var vänster-höger, topp-botten.
• intresserad av litteratur och kanske även frågar dig att lära honom att läsa.

Om alla dessa faktorer är närvarande, kan du börja lära dig att läsa.

Om tidigare alla bara använde den traditionella metoden, nu finns det många av dem. Du måste välja ett lämpligt program på ett ansvarsfullt sätt, för att var och en av dem inte bara har fördelar utan också sina egna nackdelar. Utbildning efter metod Tuleneva, Zaitsevs kuber, undervisningsmetoder av Glen Doman och hans kort är alla dessa moderna tekniker som inte har långsiktiga studier.

Du kan ofta möta det faktum att barnet kan läsa så tidigt som 3-4 år. Det kan dock inte tyckas om talterapeuter, lärare och neurologiska specialister. Barn vars val av föräldrar föll för att memorera stavelser kan uppleva problem med ljudbokstavsanalys av ord. Elever som studerar på ett okonventionellt sätt kan ha svårt att dela ord i stavelser, "svälja" ordens slut. Återlämning av sådana barn ges till lärarna mycket svårare än att lära sig från början.

Neurovetenskap kan uppleva problem med hyperaktivitet, ökad excitabilitet. Socialisering av ett barn kan vara mycket svårt. Läsning kan vara mekanisk. bebis snabbt gör ord från stavelser, kan helt läsa meningar, men förstår inte alls vad han läser.

Mer information om hur du väljer en teknik finns i följande video.

Det är värt att börja studera bokstäver med vokalerna "a", "o", "u", "e", "s", "jag". Berätta för ditt barn varför dessa bokstäver kallas vokaler. De kan sjungas i en röst, konsonanterna av sången kommer inte att fungera.

Efter att ha studerat vokalerna börjar vi lära sig tonade konsonanter - "m", "l", "n". Det är nödvändigt att barnet fixar sin uppmärksamhet på brevet, dess grafiska skrivning, och inte den bild som är associerad med den (A. Aist, B - flodhästen).

Efter noggrann studie av barnens vokaler och voiced konsonanter kan du börja lära dig döva konsonanter ("t", "p" och andra) och sizzling "g", "sh", "ch", "u".

Varje gång fästa tidigare studerat material. När du studerar ett brev, kom ihåg att minnas de som krummen redan vet.

Visa lugn och tålamod. Även för vuxna får inget direkt. Förstå att världens bokstäver för ett barn är väldigt komplexa. Om han idag inte kan komma ihåg brevet som han studerade igår, betyder det att han inte ska bli skälld för det, men ska upprepas igen och var noga med att komma ihåg det nästa dag. Upprepa materialet som är täckt tills barnet är väl orienterat.

Börja lära dig att lägga till bokstäver bör vara nästan omedelbart. När du har läst vokalerna och ett par konsonanter kan du redan sammanfoga stavelser.

Det är mycket tillgängligt för barn, hur stavelser av bokstäver bildas, beskrivna i "Bukvare" N. Zhukova.

Gladlynt pojke går från brev till brev. Det första ljudet sträcker sig tills det når andra. Istället för en rolig pojke kan du använda någon av dina favoritbarnleksaker. Detta kan vara ett fartyg som seglar från en hamn till hamn; en björngunga som reser från ett brev till ett annat; en maskin som flyttar från en parkeringsplats till en annan ... Det finns många alternativ, barnet själv kan berätta för plottet.

Börja lära dig att läsa med stavelser med en kombination av två vokaler: AAAUUU, OOOUUU. När barnet förstår hur man kombinerar ljud, gå till stavelser med kombinationskonsonanten + vokalen (BA, YES, BUT). Lär brevet och lägg till stavelser med den. Det blir svårare för ett barn att lägga till stavelser med hissande konsonanter (HA, HA, NA). Detta kommer att bli nästa steg i träningen.

När barnet lär sig hur man lägger till öppna stavelser (konsonant + vokal), gå till stängd (vokal + konsonant). Du kan behaga barnet som han lärde sig att läsa orden (AH, OH, JA, SL).

I början av lära sig att läsa stavelser, be barnet att sjunga dem, så han kommer inte att uttala enskilda ljud. Att sjunga hjälper dig att lära dig att läsa stavelser tillsammans. Upprepa alltid vad du har lärt dig tidigare. Du kan dra nytta av färdiga videoprojekt eller presentationer. Detta kommer att ge en mängd olika mångfald till dina klasser.

Se nästa video för ett exempel på hur bokstäver ska sättas ihop i stavelser.

När barnet har memorerat alla bokstäverna och lärt sig att läsa stavelser, är det dags att lära sig att läsa genom stavelser.

Först föreslå enkla ord att läsa: MOM, RAMA, SOAP, BABA, MILA. Följ barnets uttalande. Lär honom att läsa ord från 3 bokstäver.: Kött, Katt, Hus, Munt. Senare fortsätter du att läsa ord med 3 stavelser eller mer: KROW, FORTY, MELK. Välj att läsa ord som anger specifika objekt eller handlingar.

När barnet läser enskilda ord börjar du läsa enkla meningar. RO-MA MYL RA-MOU. MA MA MA VI LA MI LU. I och RO-MA-MO-LOD-CHI. Var uppmärksam på att barnet pausar mellan ord, meningar, håller till rytmen och intonationsfärgningen. Under denna period kan du förklara för barnet vilka skiljetecken som är och vad de är för. Det är nödvändigt att berätta om frågande och utropstecken, hur perioden skiljer sig från kommatecken, att meningen innehåller en fullständig tanke.

Efterläsning kännetecknas av att barn spenderar mycket tid och ansträngning på det. Barnet läser först ordet med stavelse och kombinerar stavelserna med ett ord. Om han läser en mening, kommer dessa processer med varje ord från honom. Först då kombinerar han ord i meningar och kan förstå dess mening. Som en följd kan den unga läsaren inte alltid avslöja sin mening när han läser en liten text. Den holistiska uppfattningen av texten saknas.

Nästa steg i lärandet är att läsa bekanta enkla ord holistiskt, men de mer komplexa orden som barnet fortfarande kommer att läsa med stavelser. Vid denna tid kan han göra många misstag när han läser, för han börjar gissa ord och ersätter änden i dem. Det är väldigt viktigt att inte missa det här ögonblicket. Om du uppmärksammar ett stort antal fel vid läsning måste du minska takten. Detta görs så att en frekvent återgång till det som redan har läst för att korrigera fel leder inte till en regression av ögonrörelsen.

Först efter att ha genomgått detta stadium lär barnet att läsa holistiskt, flytande. Samtidigt ökar läshastigheten, blir fel sällsynta.

För att barn ska lära sig att läsa flytande måste du vara uppmärksam på:

• utveckling av minne (information lagras i minnet av den tid som behövs för att utföra någon uppgift, för att uppnå målet);
• utvidga synvinkeln
• utveckling av uppmärksamhet;
• Otillåtligheten att återkalla ögonrörelser.
• vokabulär expansion;
• bra utveckling av artikulering.

För utveckling av minne kan barnet inbjudas att spela följande spel:

• Tänk på bilden med föremålen som visas på den i 30 sekunder - 1 min. Stäng det och be barnet att namnge saker eller skriva ner dem. Med samma princip kan du placera flera föremål på bordet (ca 10) och låta dem undersökas. Efter det, fråga smulan att vända sig bort och ta bort 2 objekt eller byta dem emellan. Be barnet att namnge de objekt som togs bort eller för att berätta vad som har ändrats.
• Spelet "Hitta samma kort" kan hjälpa till. Alla kort vänds upp och ner. Barnet växlar växelvis ett par kort och söker efter samma. Vinner den som samlade fler par visade sig.
• Inom några sekunder, föreslå att du överväger bilden, och sedan ta bort det, be barnet att berätta så mycket som möjligt om vad som beskrivs.

Följande spel hjälper dig att utveckla uppmärksamhet:

• "Hitta en bild." Innan du spelar några ljusa, färgstarka bilder. Det är nödvändigt att så snart som möjligt visa den bild som presentatören ringer. Spelet blir mer intressant, om det finns 2 eller 3 spelare. Den som visat den önskade bilden snabbare tar han själv.
• "Korsa brevet." Barnet erbjuds ett ark med bokstäver skrivna på den. Inom några sekunder borde han korsa ut arket på alla bokstäver som den vuxna sa (Till exempel, APIGPYYOPARTA ABDRLTSA - Korsa bokstaven A). Den tid som ges för genomsträckning bestäms utifrån antalet bokstäver på en bit.
• "Slam När Du Hör" Olika ord talas i snabb takt. Han måste klappa händerna när han hör ett ord på ett visst ämne. Ämnen kan erbjudas varje gång olika: grönsaker, frukter, vilda djur, husdjur, rätter ...

Här finns det bara ett litet antal spel som hjälper ditt barn att lära sig att läsa flytande. Lita på dem och uppfinna din egen, anpassa sig till barnets önskningar.

Viktig information för utvecklingen av hastighetsläsning av ett barn, se följande överföring.

• Börja lära dig att läsa först när barnet är redo för detta psykologiskt. För alla barn kan detta förekomma i olika åldrar. Vissa kommer att vara redo att studera i 4 år, och bara några i 6-7 år.
• Träna bara på ett lekfullt sätt. Att perceivera och assimilera information till en annan förskolebarn är fortfarande mycket svår. Effekten av tråkiga klasser kommer inte att vara.
• Tvinga inte. På så sätt kan du avskräcka behandlingen.
• Ange ett exempel. Barn efterliknar alltid sina föräldrar.
• Prata med ditt barn om vikten av att läsa.
• Ansvara ansvarsfullt för val av undervisningsmetoder.
• Engagera varje dag. Regelbundenhet av klasser är mycket viktig.
• Överstat inte kraven för barnet. Handla bara på dess förmågor.
• Jämför inte barnet med någon.
• Dosera den föreslagna informationen.
• Konsolidering av studien är mycket viktigt vid läsning av undervisning.
• Använd olika sätt att presentera information.
• Visa tålamod, vänlighet och kärlek till barnet.
• Uppmuntra din bebis till framgång.
• Följ från lätt till svårt.
• Lär barnet omständigheter som tillåter det.
• Läs barnet själv. Det är fortfarande mycket svårt för honom att läsa på egen hand, och läsningens kärlek måste bibehållas.

Titta på en video av GuberniaTV, där Elena Kondrashina talar om hur man lär ett barn att läsa.

Videotutorials kan också vara till stor hjälp när du läser att läsa.